Vývoj velikosti a struktury slovní zásoby je nezbytným ukazatelem úrovně osvojování jazyka a mentálního vývoje obecně. Tento článek předkládá stručný přehled základních metod výzkumu osvojování slovní zásoby, jako jsou analýza spontánní řečové produkce, experimentální procedury a slovníkové testy. Podrobněji se článek věnuje metodě rodičovských dotazníků a to především dotazníku MacArthur Bates Communicative Development Inventory (MAB CDI); popisuje jeho strukturu, psychometrické vlastnosti a možnosti využití. Zároveň popisuje první pilotní verzi české adaptace MAB CDI pro děti od 16 do 30 měsíců a výsledky pilotní studie.
In this paper, we describe a self-organizing neural network model that
addresses the process of early lexical acquisition in young children. The growing lexicon is modeled by combined semantic word representations based on distributional statistics of words and on grounded semantic features of words. Changing semantic word representations are assumed to model the maturation of word meaning and serve as inputs to the growing semantic map. The model has been tested on a real child-directed parental language corpus and as a result, the map demonstrates the emergence and reorganization of various word categories, as quantified by two measures.
Cílem studie bylo prozkoumat zpracování pádových a slovosledných vodítek u tříletých a pětiletých dětí pomocí metody vizuální preference v reálném čase. Děti poslouchaly jednoduché tranzitivní věty, které začínaly buď podmětem nebo předmětem, a zároveň sledovaly dvojici obrázků. Jeden z obrázků odpovídal slyšené větě, druhý zobrazoval stejnou akci, při které ale byly role aktérů prohozené. U tříletých dětí analýza dat ukázala nevýznamnou preferenci pro cílový obrázek během prezentace posledního slova. V žádném ze sledovaných intervalů věty nebyl zjištěn statisticky významný vliv experimentální podmínky. U pětiletých dětí byla nalezena významná preference pro cílový obrázek. Nepřítomnost statisticky významného vlivu experimentální podmínky naznačuje, že pětileté děti nemají výraznější problémy s porozuměním větám, které mají převrácený slovosled. Předkládaná studie popisuje první zkušenosti s danou experimentální metodou a popisuje možnosti její implementace.
General Information:
Data collector: Jean Costa Silva (University of Georgia)
Date of collection: September-December 2022
Manner of collection: Online questionnaire via Qualtrics
Funding: No
The presented game is designed to teach the six most frequent English prepositions (to, of, in, for, on, and with) at the A1 to A2 levels of proficiency. Prep for Adventure is a single-player game comprised of five separate tasks – jumping puzzle, cooking, town maze, lighting the goblets, and a banter with a classmate. Their mechanics are then combined in the final task (The Final Fight) to elicit the correct responses of the subject.
The language used in the game is adjusted for the subjects’ level of proficiency, the game is fully voiced and offers a degree of customization. All tasks are based on the gap-filling type of exercise where subjects have to complete a sentence with a missing word, either by typing it in or via different kinds of multiple-choice formats. The game is designed to advance the subjects’ performance in prepositional structures by exposing players to as much input as possible.
The length of one average playthrough is approximately 30-45 minutes. The game was created in the RPG Maker MV engine where RPG stands for role-playing game, which is a genre of a game in which the player adopts a role/roles of a fictional character/characters in a (partly or fully) invented setting.
The game story:
The Grammar School of Witchcraft has been taken over by the Evil Preposition Magician and the player is trying to win their school back alongside with a young witch named Morphologina (the player’s guide).