The paper deals with an overview of current methods for standoff detection of explosives. In the first part, there are given basic information on explosives and their properties which are important for the detection, namely the chemical composition, the vapor pressure and spectral characteristics. The main part is devoted to laser methods suitable for standoff detection of explosives - Laser-induced breakdown spectroscopy (LIBS), Raman spectroscopy, coherent anti-Stokes Raman spectroscopy (CARS), photofragmentation followed by laser-induced fluorescence (PF-LIF) and pulsed laser fragmentation mid-IR spectroscopy (MIR-PF). The last part is devoted to a brief comparison of these methods. and Článek se zabývá přehledem současných metod pro vzdálenou detekci výbušnin. V první části jsou poskytnuty základní informace o výbušninách a jejich vlastnostech důležitých pro detekci, tedy zejména o chemickém složení, tenzi par a spektrálních vlastnostech. Hlavní část článku je věnována laserovým metodám vhodným pro vzdálenou detekci výbušnin - spektroskopii laserem buzeného plazmatu (LIBS), Ramanově spektroskopii, koherentní anti-Stokesově-Ramanově spektroskopii (CARS), fotofragmentaci následované laserem indukovanou fluorescencí (PF-LIF) a mid-IR spektroskopii pulzní laserové fragmentace (MIR-PF). Poslední část článku je věnována stručnému srovnání těchto metod.
Vo vedeckej a výskumnej činnoti zohrávajů dôležitú úlohu špičkoví vedeckí pracovníci. Nielenže prispevajú podstatne k tvorbe vedeckých výsledkov, ale vedú aj skupiny, v ktorých vyrástajú mladí vedeckí pracovníci. V článku podávame na základe dotazníkov vyplnených špičkovými vedcami na Slovensku prehľad o tom, čo prispelo k ich rastu. Respondenti oceňovali najmä svoju účasť na žiackych súťažiach na strednej školy, osobný styk s niektorými učiteľmi na vysokej škole, dlhšie zahraničné stáže a PhD. štúdium so zahraničným alebo domácím školiteľom., Ján Pišút., and Obsahuje seznam literatury
The article examines the Czech educational praxis toward integration of immigrant children. Although the number of immigrant children increased during past several years, Czech national educational policy still lacks specific measures which would systematically promote inclusive education and integration of immigrant children. The article aims to describe the experience of schools with integration of immigrant children at schools, and to identify the most important barriers that prevent full participation of immigrant children according to accounts of interviewees. Based on 21 in-depth interviews with representatives of school staff in 11 Prague public-sector základní škola (ISCED 1+2) with higher share of immigrant children (5-20 %), the paper provides insight into diverse into the ways how schools deal with immigrant children, families´ acculturation strategies and inclusive educational policy. The article concludes with a discussion of “immigrant paradox”, highly achieving minorities (particularly Vietnamese students)., Kateřina Vojtíšková., and Obsahuje seznam literatury