Fenomenologie není pouze specifi cká metoda filosofi ckého zkoumání, ale též svébytná fi losofi cká pozice. Husserl je znám a diskutován spíše jako autor právě zmíněné metody, ovšem ta přeci měla sloužit jakožto organon pro vytvoření samostatné fi losofi cké nauky. Proto se bude v příspěvku věnovat pozornost Husserlovu chápání toho, co je to filosofi e, a to v kontrastu proti dobově populárním fi losofi ckým pozicím, jimiž byly naturalismus a fi losofi e světového názoru s jeho nejodpudivější podobou nazývanou Husserlem pejorativně „Tiefsinn“: důvtipná duchaplnost. Husserl zamýšlí odstranit oba zmíněné typy fi losofi e skutečně přísně vědeckou fi losofi í, jež bude fi losofi í fenomenologickou. and Since phenomenology isn’t just a method of philosophical research but also a genuine philosophical stance, Husserl discusses in his famous article Philosophy as a Strict Science from 1910/11 at least three notions of philosophy to demonstrate, what should be considered solely as a scientifi c philosophy. Th is may only be his phenomenological philosophy, which Husserl contrasts against both in his time most popular philosophical positions, i.e. the naturalism, and the philosophy of world view. But there is also another “brand” of philosophy that’s being mentioned in his article: the so called ‘Tiefsinn’. Is it a fourth notion of philosophy, or just the extreme derivation from the “world view”? Not only shall our article answer that question, but also demonstrate Husserl’s conception of a phenomenological philosophy being a strict scientifi c philosophy in contrast to naturalism as well as the world view.
K houbaření je třeba bohatých zkušeností, podložených rozsáhlým vzděláním. K jeho rozvoji přispěly v letech 1900-40 roky pečlivé práce mykologů profesionálů i amatérů, kteří svůj obor popularizovali v knihách, článcích, na výstavách i přednáškách. Patřili mezi ně i někteří západočeští učitelé, jako V. Melzer, V. Harant, V. Fremr nebo skvělý ilustrátor F. Tyttl. and For mushroom-picking extensive experience based on a solid education is required. In 1900–40, professional and amateur mycologists contributed to such education, using books, articles, exhibitions and lectures. Among these, mention should be made of some West Bohemian teachers, e.g. V. Melzer, V. Harant, V. Fremr and F. Tyttl, the brilliant illustrator.
Personality of a scientist versus science subject. The Institute of Organic Chemistry and Biochemistry, Academy of Sciences of the Czech Republic, changed the organization from problem oriented to scientific personality oriented. Reasons for the changes, principles of new organization, as well as the duties and benefits of the teams are discussed. The experience showed that the changes had positive influence on the performance of the Institute, although there is always something to improve.