Příspěvek nabízí jak nezbytné základní informace o tandemové výuce, tak osobní zkušenost autorky s realizací tandemové výuky fyziky na Gymnáziu Nový Jičín, která probíhala v prvním pololetí školního roku 2019/2020 u žáků 2. ročníku tohoto gymnázia. Cíle, které byly v rámci tandemové výuky fyziky sledovány, zahrnovaly prohloubení spolupráce učitele fyziky z gymnázia s odborníkem (v našem případě s vysokoškolským pedagogem z Katedry fyziky Přírodovědecké fakulty Ostravské univerzity), ověření, zda může tandemová výuka vést ke zlepšení kvality výuky fyziky, a ověření, zda může mít tandemová výuka pozitivní vliv na postoje žáků k fyzice. Po každé vyučovací hodině proběhla mezi vyučujícími reflexe s důrazem na zhodnocení použitých edukačních forem a metod a jejich vlivu na poznávací procesy žáků. Zjištění směřující k ověření stanovených cílů byla získána analýzou odpovědí z evaluačních dotazníků, jež vyplnili všichni žáci, kteří tandemovou výuku absolvovali. Průběžně byly s žáky vedeny také rozhovory. Součástí příspěvku jsou výsledky evaluace, upozornění na výhody i případná úskalí tandemové výuky fyziky, stejně jako osobní pohled a zkušenost autorky., The paper deals with tandem education and the author's personal experience with tandem physics teaching at Nový Jičín Grammar School ( first term of the 2019/2020, second class). The aims of tandem physics teaching include improving cooperation of a teacher with an expert (in this case it was a university lecturer, from the Department of Physics, the Faculty of Science, University of Ostrava). Verification of whether tandem education leads to improvement in physics education and has a positive impact on students' attitude to physics was also carried out. After each lesson, there was reflection among the teachers with an emphasis on the utilised educational forms and method and their influence on the cognitive processes of students. Verification of the goals were obtained by analysing answers in evaluation questionnaires, which were completed by all students who had finished the tandem education. Interviews were also conducted with students on an ongoing basis. This part of the paper includes the results of the evaluation, advantages and potential difficulties of tandem physics teaching, as well as the author's personal view and experience., Jana Škrabánková., and Obsahuje bibliografické odkazy
Společnost Škoda Holding, a.s., a Západočeská univerzita v Plzni založily obecně prospěšnou společnost Regionální technické muzeum, o.p.s., se záměrem vybudovat v areálu průmyslového závodu Škoda v Plzni science center. and Monika Kovandová.
Článek představuje technologii LOCA, která byla vybudována v Centru výzkumu Řež s.r.o. (CVŘ) v rámci projektu SUSEN. Teoretický popis havárií jaderných elektráren umožňuje vysvětlit smysl testování a způsoby využití nové technologie LOCA jako nástroje při vývoji nových a spolehlivějších zařízení., Martin Březina, Michaela Rabochová, Roman Mohyla., and Obsahuje bibliografické odkazy
Arthur Ashkin, Gérard Mourou, Donna Stricklandová, Adam Smith ; přeložil Ivan Gregora. and V úvodu rozhovoru s Arthurem Ashkinem zmíněna citace "Když jsem popisoval, jak chytám živé tvory světlem, lidé říkali: Nepřehánějte, Ashkine." V úvodu rozhovoru s Gérardem Mourou zmíněna citace "Je to úžasný okamžik. Nikdo není na takový okamžik připraven!" V úvodu rozhovoru s Donnou Stricklandovou zmíněna citace "V mém životě to bylo období, kdy jsem pracovala opravdu tvrdě."
Adam Smith, Rainer Weiss, Barry C. Barish, Kip S. Thorne ; přeložil Ivan Gregora. and V úvodu rozhovoru s Barry C. Barishem je zmíněna citace "Skutečná velikost signálu byla srovnatelná s tisícinou velikosti protonu!"
V úvodu rozhovoru s Kip S. Thornem je zmíněna citace "Velké objevy jsou opravdu výsledkem velkých spoluprací."
První českou knižní publikací o snímání, přenosu a příjmu televizního signálu napsal V. Santholzer již v roce 1928. Našim čtenářům však přinášíme kapitolu o historickém vývoji základních televizních principů, schémat a prvků z novější brožury sepsné J.Sahánkem na přelomu třicátých a čtyřicátých let. JČMF ji vydala v roce 1941 jako čtrnáctý svazek edice "Cesta k vědění"., Josef Sahánek., and V úvodu redakce uvedeny odkazy na publikace V. Nováka
"Vzpomínky a paměti" a J. Velíška "Prof. Dr. Josef Sahánek".