Search

Start Over Format print Language Czech

5492. Jak (ne)dosáhnout excelence

Creator:
Štěpán Jurajda
Format:
print
Type:
article, články, model:article, and TEXT
Subject:
Věda. Všeobecnosti. Základy vědy a kultury. Vědecká práce, Knowledge, Research, Education (2. : Praha, Česko) 2011 :, evaluace, výzkum a vývoj, konference, evaluation, research and development, conferences, 12, and 00
Language:
Czech
Description:
The National Technical Library in cooperation with the Czech Technical University and Instutute of Chemical Technology in Prague cosponsored the international conference Knowledge, Research and Education on September 8-9, 2011. Research metrics was the topic of this meeting. Organizers sought to draw attention to the often controversial mechanisms for evaluating the results of research and their subsequent impact on its continued financing and institutional support. The conference brought together university dignitaries, senior members of the faculties, library staff and representatives of the publishing industry for the purpose of facilitating discussion of research trends and policies that inform their respective fields of interest shared by all. One of the key lectures was given by the co-Director of CERGE-EI Štěpán Jurajda. He reviewed currend evidence of the productivity of Czech science (by field) based on bibliometric data, pointed to typical mistakes made in recent evaluation exercises and analyses, illustrated these by using examples typically drawn from social sciences, and offered a few tentative bibliometric facts. and Štěpán Jurajda.
Rights:
http://creativecommons.org/publicdomain/mark/1.0/ and policy:public

5494. Jak a kdy žáci omlouvají své špatné chování ve škole: role morálního vyvázání se a neutralizace v kontextu školního podvádění starších žáků

Creator:
Vrbová, Jana
Format:
print, bez média, and svazek
Type:
article, studie, model:article, and TEXT
Subject:
Psychologie, psychologie, mystifikace, starší žáci, podvádění ve škole, nečestné chování, opisování, teorie sociálních domén, early adolescents, scholastic cheating, dishonest behaviour, laying, copying anwers, social domain theory, 17, and 159.9
Language:
Czech
Description:
a1_Cíle. Studie se zabývá vztahem mezi morálními a sociálními normami vztahujícími se k nečestnému chování, četností výskytu školního podvádění a způsoby, jimiž žáci toto své chování omlouvají. Soubor. Soubor zahrnoval 438 žáků osmých a devátých tříd ze šesti základních škol v jižních Čechách. Respondenti byli dotazováni, jak často se ve škole chovali způsobem, jenž se dá vnímat jako podvádění, na míru jejich souhlasu s normami vztahujícími se k podvádění stejně jako k čestnému jednání, a na akceptaci různých důvodů omlouvajících školní podvádění. Hypotézy. Byly ověřovány následující hypotézy: 1. teoretické koncepty „morálního vyvázání se“ i „neutralizace“ reflektují obdobný kognitivní proces racionalizace vlastního nečestného jednání; 2. omluvy na kognitivní úrovni pomáhají žákovi zvládat rozpor mezi normativně požadovaným chováním a jeho skutečným chováním. Statistická analýza. K ověření hypotéz byla použita faktorová analýza a strukturní modelování. Výsledky. V případě školního podvádění mají žáci odlišný postoj k opisování a ke klamání., a2_ Z hlediska teorie domén, kdy domény představují oblasti různého uvažování nad situacemi, spadá opisování žáků do konvenční domény, zatímco klamání spíše do morální domény uvažování. Empiricky bylo potvrzeno, že ve vztahu k omlouvání školního podvádění reflektují morální vyvázání se i neutralizace obdobný kognitivní proces, který může být označený jako morální neutralizace. Žáci navíc používali morální neutralizaci ke zvládání případného rozporu mezi tím, jak „by se měli chovat“, a tím, jak „se chovají ve skutečnosti“, jenom ve vztahu ke klamání, tj. morální doméně. Žáci neměli potřebu morálně neutralizovat opisování. Morální normy neovlivňovaly četnost podvádění a klamání přímo, ale jenom nepřímo, přes morální neutralizaci. Schvalování školního podvádění (opisování i klamání) bylo silnějším prediktorem jeho četnosti, než souhlas s morálními normami požadujícími čestné jednání. Shoda navrhovaných modelů s naměřenými daty byla dobrá. Omezení studie. Studie je omezena na věkovou skupinou starších žáků (12–16 let) a typ školy, pro kterou byly dotazníky morální neutralizace i typů podvádění vytvořeny, jakož i ochotou žáků pravdivě vypovídat o svém nečestném chování (self-report)., b1_ Objectives. The study deals with the relationship between moral and social norms related to dishonest behavior, frequency of cheating, and the ways in which pupils make excuses for the scholastic cheating. Subjects and methods. Survey among early adolescents (N = 438) was focused on determining the frequency of scholastic cheating, on the degree of acceptance of the standards relating to cheating, the moral standards requesting honest behavior, and the acceptance of different reasons for the self-justification of scholastic cheating. Hypotheses. The following hypotheses were tested: 1) the theoretical concepts of “moral disengagement” and “neutralization” in relation to justifying scholastic cheating reflect similar cognitive process; 2) justifying on the cognitive level helps students to cope with the discrepancy between the desired normative behavior and their actual behavior. Statistical analyses. Factor analysis and structural modeling were used to verify this hypothesis. Results. It was confirmed that, in terms of scholastic cheating, students have a different attitude towards copying answers and lying., b2_ According to the Moral domain theory (domains represent areas of different thinking about situations) pupil’s copying of answers falls in the conventional domain, while lying belongs to the moral domain. Our study gave empirical evidence about the overlap between moral disengagement and the neutralization techniques linked to scholastic cheating justification. Moreover the structural models confirmed that moral neutralization is a mechanism to help the student manage a discrepancy between how “I should behave” and how “I actually behave” only in relation to laying, i.e. moral domain. The copying of answers is probably not clearly classified by pupils themselves as conduct endangering their positive self-portrait, so they have no reason to selfjustify it. Moral norms influenced the frequency of individual cheating only indirectly through the mediation of neutralization. The approval of cheating was a stronger predictor of cheating frequency than the agreement with moral standards requesting honest behavior. Study limitation. The study is limited to early adolescents (12–16 ages) and the type of school for which the moral neutralization and the scholastic cheating questionnaires were created, and also linmited by self-reported method of data collection., Jana Vrbová., and Obsahuje seznam literatury
Rights:
http://creativecommons.org/publicdomain/mark/1.0/ and policy:public

5497. Jak a proč změnit identitu buňky

Creator:
Jiří Klíma, Lišková, Irena, and Jan Motlík
Format:
print, bez média, and svazek
Type:
article, články, model:article, and TEXT
Subject:
Biologické vědy, cytogenetika, identita, buňky, cytogenetics, identity, cells, identita buňky, přeprogramování buněk, identity of the cell, reprogramming, 2, and 57/59
Language:
Czech
Description:
Cílená změna původní identity buňky v identitu jinou neboli reprogramování buněk nachází své uplatnění jak v základním výzkumu, tak i v případné buněčné terapii. Z mnoha postupů reprogramování autoři představují přípravu indukovaných pluripotentních buněk (iPS), transdiferencovaných anebo přímo reprogramovaných buněk. Je popsána cesta přípravy a z ní plynoucí vlastnosti a potenciál indukovaných buněk., Induced change in the identity of the cell known as reprogramming of the somatic cell is applicable both in basic research and cell therapy. Out of many reprogramming approaches the authors introduce the derivation of induced pluripotent stem (iPS), transdifferentiated and direct reprogrammed cells. The workflow for the preparation of induced cells and a comment on their properties and potentials are given., and Jiří Klíma, Irena Lišková, Jan Motlík.
Rights:
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ and policy:public

5498. Jak by měl hospodář zachovati úrodnost půdy své a kterak by měl používati hnojiv umělých

Creator:
Teklý, Vilém
Publisher:
Vilém Teklý vl. n.
Format:
print and 47 s
Type:
model:monograph, text, and TEXT
Subject:
udc:631.4, udc:631.8, agrovoc:UP045 UF05, agroterm:draslík, agroterm:dusík, agroterm:hnojení, agroterm:hnojiva, agroterm:vápník, and agroterm:úrodnost
Language:
Czech
Description:
1., (Statement of Responsibility) Vilém Teklý, and (Acquisition) d
Rights:
http://creativecommons.org/publicdomain/mark/1.0/ and policy:public

5499. Jak byla pro České Budějovice zachráněna bumerina

Creator:
Freund, Oskar
Publisher:
Oskar Freund
Format:
print and 21, [1] s. ; 8° (19 cm)
Type:
příběhy, model:monograph, text, and TEXT
Subject:
udc:94(437), Konspekt:8, udc:780.633.1, udc:355.22, udc:94(100)"1914/1918", udc:355.483(100)"1914/1918", udc:673.5, udc:94(437.3), Konspekt:Dějiny Česka a Slovenska, 1917, zvony, vojenské dodávky a rekvizice, první světová válka (1914-1918), dějiny, and České Budějovice (Česko)
Language:
Czech and German
Description:
(Statement of Responsibility) Oskar Freund and Nákladem spisovatele
Rights:
http://creativecommons.org/publicdomain/mark/1.0/ and policy:public

5500. Jak byla vynalezena vodíková bomba

Creator:
Hnatowicz, Vladimír
Format:
print, bez média, and svazek
Type:
model:article and TEXT
Subject:
Bethe, Hans Albrecht, 1906-2005, Fuchs, Klaus, 1911-1988, Garwin, Richard, Kurčatov, Igor' Vasil'jevič, 1902-1960, von Neumann, John, 1903-1957, Oppenheimer, J. Robert, 1904-1967, Sacharov, Andrej Dmitrijevič, 1921-1989, Tamm, Igor' Jevgen'jevič, 1895-1971, Teller, Edward, 1908-2003, Ulam, Stanislaw M., 1909-1984, Zel'dovič, Jakov Borisovič, 1914-1987, 20. století, jaderná fyzika, termojaderná syntéza, atomová bomba, vodík, nuclear physics, thermonuclear fusion, atomic bomb, hydrogen, 6, and 53
Language:
Czech
Description:
Článek popisuje vývoj vodíkové bomby a historické pozadí, na kterém se odehrál. Pozornost je věnována zejména vzniku a vývoji fyzikálních idejí, které vedly k objevu základního principu konstrukce vodíkové bomby v USA a SSSR. Rovněž je zmíněna úloha jednotlivých význačných věců, kteří se na tomto vývoji podstatnou měrou podíleli. Autor považuje historii vývoje vodíkové bomby za zajímavou nejen z čistě fyzikálně-technického hlediska, ale i pro komplikovaný vztah mezi zaujetím vědeckým problémem a morálními principy., Vladimír Hnatowicz., Obsahuje 11 medailonků vědeckých osobností, and Obsahuje seznam literatury
Rights:
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ and policy:public

Limit your search

Show values starting with
more »

Show values starting with
more »

Show values starting with
more »

Show values starting with
more »

Show values starting with
more »

Show values starting with
more »

Show values starting with
more »

Show values starting with
more »

View distribution

Current results range from 1523 to 2017

View larger »