Number of results to display per page
Search Results
32. Historický místopis obce Nové Vsi n. P
- Creator:
- Josef Jan Fučík
- Publisher:
- Vydáno podporou okresní správní komise a j. korporací a péčí Učitelské jednoty Komenský
- Format:
- print, text, regular print, and 166 s. : il. ; 26 cm
- Type:
- text, volume, handbook, studie, soupisy, model:monograph, and TEXT
- Subject:
- Geografie Česka a Slovenska, reálie, cestování, historický místopis, Česko, domy, majitelé domů, pozemkové knihy, dějiny, Nová Ves nad Popelkou (Česko), 913:94, 721, 332.816.2, 930.253:347.235, (437.316), (048.8), 908(437.1)Nová Ves nad Popelkou, 7, and 913(437)
- Language:
- Czech
- Description:
- ze starých a nových knih pozemkových vypsal a sestavil Jos. J. Fučík and Rozložený tit. l.
- Rights:
- http://creativecommons.org/publicdomain/mark/1.0/ and policy:public
33. Hledání rovnováhy : koncepce protidrogové politiky v České republice
- Creator:
- Csete, Joanne and Česko. Národní monitorovací středisko pro drogy a drogové závislosti
- Publisher:
- Úřad vlády České republiky
- Format:
- print and 56 s. : il., tab. ; 23 cm
- Type:
- model:monograph, monograph, Text, studie, and TEXT
- Subject:
- veřejné zdravotnictví, adiktologie, právo, zákonodárství, politika zdravotní - programy--zákonodárství a právo, politika - provádění, centra pro terapii drogových závislostí, poruchy spojené s užíváním psychoaktivních látek--prevence a kontrola, 351.761.3, (437.3), (048.8), 614, 613.81/.84, 178.8, and 34
- Language:
- Czech and English
- Description:
- [autorka původního vydání Joanne Csete ; překlad Jiří Bareš] and Obsahuje bibliografii a bibliografické odkazy
- Rights:
- http://creativecommons.org/publicdomain/mark/1.0/ and policy:public
34. Hus und Hieronymus: Studie
- Creator:
- Josef Alexander Helfert
- Publisher:
- F. Tempsky
- Format:
- print and 332 s.
- Type:
- text, volume, studie, korespondence, model:monograph, and TEXT
- Subject:
- Křesťanství. Křesťanská církev všeobecně. Eklesiologie, Biografie, Hus, Jan, ca 1371-1415, Jeroným Pražský, ca 1380-1416, 14.-15. stol, křesťanští reformátoři, reforma církve, církevní soudní procesy, hereze, náboženské poměry, Česko, Evropa, 929, 27-337, 27-7-028.79, 27-745/-746, 27-87, 2-6, (4), (437.3, (048.8), (044), 5, 8, and 27
- Language:
- German
- Description:
- von Josef Alexander Helfert. and KČSN
- Rights:
- http://creativecommons.org/publicdomain/mark/1.0/ and policy:public
35. Immanuel Kant in England 1793-1838
- Creator:
- René Wellek
- Publisher:
- Princeton University Press
- Format:
- print and vii, 317 s. : index.
- Type:
- text, volume, studie, biografie, model:monograph, and TEXT
- Subject:
- Filozofie, Kant, Immanuel, 1724-1804, 1793-1838, filozofové, novověká filozofie, Anglie, 101-051, 14(100)"15/20", (410.1), (048.8), (092), 5, and 101
- Language:
- English
- Description:
- René Wellek., KČSN, and Immanuel Kant
- Rights:
- http://creativecommons.org/publicdomain/mark/1.0/ and policy:public
36. Institutiones logicae
- Creator:
- Sigmund von Storchenau
- Publisher:
- I.T. de Trattnern
- Format:
- print and 310 s.
- Type:
- text, volume, staré tisky, studie, model:monograph, and TEXT
- Subject:
- Staré tisky, Logika, 1751-1800, logika, 094, 16, (048.8), (0.068)094, 12, and 5
- Language:
- Latin
- Description:
- Sigismundi Strochenau. and KČSN
- Rights:
- http://creativecommons.org/publicdomain/mark/1.0/ and policy:public
37. Institutionum metaphysicarum libri 3
- Creator:
- Sigmund von Storchenau
- Publisher:
- I.T. de Trattnern
- Format:
- print and 1 sv.
- Type:
- text, volume, studie, staré tisky, model:monograph, and TEXT
- Subject:
- Staré tisky, Psychologie, 1751-1800, psychologie, 025.171, 159.9, (048.8), (0.068)094, 12, 17, and 094
- Language:
- Latin
- Description:
- Sigismundi Strochenau. and KČSN
- Rights:
- http://creativecommons.org/publicdomain/mark/1.0/ and policy:public
38. Institutionum metaphysicarum libri 4
- Creator:
- Sigmund von Storchenau
- Publisher:
- I.T. de Trattnern
- Format:
- print and 1 sv.
- Type:
- text, volume, staré tisky, studie, model:monograph, and TEXT
- Subject:
- Staré tisky, Metafyzika, 1751-1800, metafyzika, 094, 11, (048.8), (0.068)094, 12, and 5
- Language:
- Latin
- Description:
- Sigismundi Strochenau. and KČSN
- Rights:
- http://creativecommons.org/publicdomain/mark/1.0/ and policy:public
39. Jak a kdy žáci omlouvají své špatné chování ve škole: role morálního vyvázání se a neutralizace v kontextu školního podvádění starších žáků
- Creator:
- Vrbová, Jana
- Format:
- print, bez média, and svazek
- Type:
- article, studie, model:article, and TEXT
- Subject:
- Psychologie, psychologie, mystifikace, starší žáci, podvádění ve škole, nečestné chování, opisování, teorie sociálních domén, early adolescents, scholastic cheating, dishonest behaviour, laying, copying anwers, social domain theory, 17, and 159.9
- Language:
- Czech
- Description:
- a1_Cíle. Studie se zabývá vztahem mezi morálními a sociálními normami vztahujícími se k nečestnému chování, četností výskytu školního podvádění a způsoby, jimiž žáci toto své chování omlouvají. Soubor. Soubor zahrnoval 438 žáků osmých a devátých tříd ze šesti základních škol v jižních Čechách. Respondenti byli dotazováni, jak často se ve škole chovali způsobem, jenž se dá vnímat jako podvádění, na míru jejich souhlasu s normami vztahujícími se k podvádění stejně jako k čestnému jednání, a na akceptaci různých důvodů omlouvajících školní podvádění. Hypotézy. Byly ověřovány následující hypotézy: 1. teoretické koncepty „morálního vyvázání se“ i „neutralizace“ reflektují obdobný kognitivní proces racionalizace vlastního nečestného jednání; 2. omluvy na kognitivní úrovni pomáhají žákovi zvládat rozpor mezi normativně požadovaným chováním a jeho skutečným chováním. Statistická analýza. K ověření hypotéz byla použita faktorová analýza a strukturní modelování. Výsledky. V případě školního podvádění mají žáci odlišný postoj k opisování a ke klamání., a2_ Z hlediska teorie domén, kdy domény představují oblasti různého uvažování nad situacemi, spadá opisování žáků do konvenční domény, zatímco klamání spíše do morální domény uvažování. Empiricky bylo potvrzeno, že ve vztahu k omlouvání školního podvádění reflektují morální vyvázání se i neutralizace obdobný kognitivní proces, který může být označený jako morální neutralizace. Žáci navíc používali morální neutralizaci ke zvládání případného rozporu mezi tím, jak „by se měli chovat“, a tím, jak „se chovají ve skutečnosti“, jenom ve vztahu ke klamání, tj. morální doméně. Žáci neměli potřebu morálně neutralizovat opisování. Morální normy neovlivňovaly četnost podvádění a klamání přímo, ale jenom nepřímo, přes morální neutralizaci. Schvalování školního podvádění (opisování i klamání) bylo silnějším prediktorem jeho četnosti, než souhlas s morálními normami požadujícími čestné jednání. Shoda navrhovaných modelů s naměřenými daty byla dobrá. Omezení studie. Studie je omezena na věkovou skupinou starších žáků (12–16 let) a typ školy, pro kterou byly dotazníky morální neutralizace i typů podvádění vytvořeny, jakož i ochotou žáků pravdivě vypovídat o svém nečestném chování (self-report)., b1_ Objectives. The study deals with the relationship between moral and social norms related to dishonest behavior, frequency of cheating, and the ways in which pupils make excuses for the scholastic cheating. Subjects and methods. Survey among early adolescents (N = 438) was focused on determining the frequency of scholastic cheating, on the degree of acceptance of the standards relating to cheating, the moral standards requesting honest behavior, and the acceptance of different reasons for the self-justification of scholastic cheating. Hypotheses. The following hypotheses were tested: 1) the theoretical concepts of “moral disengagement” and “neutralization” in relation to justifying scholastic cheating reflect similar cognitive process; 2) justifying on the cognitive level helps students to cope with the discrepancy between the desired normative behavior and their actual behavior. Statistical analyses. Factor analysis and structural modeling were used to verify this hypothesis. Results. It was confirmed that, in terms of scholastic cheating, students have a different attitude towards copying answers and lying., b2_ According to the Moral domain theory (domains represent areas of different thinking about situations) pupil’s copying of answers falls in the conventional domain, while lying belongs to the moral domain. Our study gave empirical evidence about the overlap between moral disengagement and the neutralization techniques linked to scholastic cheating justification. Moreover the structural models confirmed that moral neutralization is a mechanism to help the student manage a discrepancy between how “I should behave” and how “I actually behave” only in relation to laying, i.e. moral domain. The copying of answers is probably not clearly classified by pupils themselves as conduct endangering their positive self-portrait, so they have no reason to selfjustify it. Moral norms influenced the frequency of individual cheating only indirectly through the mediation of neutralization. The approval of cheating was a stronger predictor of cheating frequency than the agreement with moral standards requesting honest behavior. Study limitation. The study is limited to early adolescents (12–16 ages) and the type of school for which the moral neutralization and the scholastic cheating questionnaires were created, and also linmited by self-reported method of data collection., Jana Vrbová., and Obsahuje seznam literatury
- Rights:
- http://creativecommons.org/publicdomain/mark/1.0/ and policy:public
40. Jazyk, písmo a čínská filosofie
- Creator:
- Lukáš Zádrapa
- Format:
- Type:
- article, studie, model:article, and TEXT
- Subject:
- Filozofie, čínská filozofie, jazyk, písmo, etymologie, stará čínština, Chinese philosophy, eng, language, script, etymology, old Chinese language, Chinese characters, analyses of characters, 5, and 101
- Language:
- Czech
- Description:
- Even those historians of Chinese thought, who are capable of both masterly analyses and great synthetic surveys of pre-modern Chinese philosophy, such an Anne Cheng, author of The history of Chinese thought, mostly remain in the grip of enduring stereotypes about Chinese language and Chinese letters. This is true despite the fact that old Chinese linguistics has progressed in the last 50 years at an unforeseen rate, and practically no experts on that language fail to take these advances seriously. At issue, above all, are the immensely popular analyses of characters, which authors treat as the path to uncovering the etymology of a given concept under research. Emancipation from written characters is, it would seem, a basic precondition for a better understanding of language, including the lexicon of philosophical concepts. This article aims to give a broad acccount of the inadequacy of character-etymology and, in contrast to this method, to describe which direction we should take if we wish to understand the conceptual apparatus of ancient Chinese thinkers., Lukáš Zádrapa., and Obsahuje poznámky a bibliografii
- Rights:
- http://creativecommons.org/publicdomain/mark/1.0/ and policy:public