Silové působení světla na objekty je registrováno patrně od 17. století, kdy Johanes Kepler zmínil tento mechanismuus na základě pozorování odklonu chvostů komet od Slunce. Od této ukázky radiačního tlaku našly silové účinky světla řadu podob a aplikací ve všech přírodních vědách - od zachycení mikroorganismů ve fokusovaném laserovém svazku přes optická síta ke třídění částic, chlazení pohybu nanočástic až po stabilizaci orientace satelitu Kepler (jak zajímavá historická shoda). V předkládaném článku se zaměříme na chování nanočástic a mikročástic nekulového tvaru ozářených laserovými svazky různých vlastností., A force interaction between light and objects has been suggested since the 17th century when Johannes Kepler proposed this mechanism after observing comet tails which deviate from the Sun. Since this initial example of radiation pressure, the force interaction between light and objects has found many forms and applications in sciences - from trapping of microorganisms in a focused laser beam to optical sieves for particle sorting to cooling of nanoparticles motion or orientation stabilisation of the Kepler satellite (an interesting historical coincidence). In this contribution we will focus on the behaviour of nanoparticles and microparticles with a non-spherical shape illuminated by laser beams of various properties., Pavel Zemánek, Petr Jákl, Oto Brzobohatý., and Obsahuje seznam literatury
Na Slovensku od roku 2009 bežiaca reforma vzdelávania výrazným spôsobom zasiahla aj vzdelávanie v oblasti prírodných vied. Vo vyučovaní fyziky (Štátny vzdelávací program Fyzika) je zo strany učiteľov ako výrazne negatívne vnímaný predovšetkým dramatický pokles povinného rozsahu výučby, ktorý sa vo fyzike znížil zhruba na polovicu. Na druhej strane za pozitívum možno pokladať zvýšený dôraz na rozvoj zručnosti a schopností žiakov v oblasti tzv. prírodovedného bádania, čo súvisi predovšetkým s experimentovaním a väčšou mierou zapojenia žiaka do samotného procesu objavovania a odhaI'ovania fyzikálnych zákonov a vzájomných súvislostí. Tieto trendy v súčasnosti v širokej miere dominujú aj európskym vzdelávacím systémom, ktoré v oblasti prírodných vied najčastejšie skloňujú pojem „Inquiry-based science education" (IBSE). Príspevok analyzuje hlavné princípy tohto spôsobu výučby a problémy, ktoré súvisia s implementáciou do vyučovania., The new curriculum reform running at all basic and secondary schools in Slovakia from 2009 has significantly affected science education. One of the consequences in physics education (defined by State curriculum for Physics) is a dramatic decrease in the number of compulsory lessons leading to a drop by 50%. On the other hand, in particular in science education, attention is paid to the scientific inquiry with emphasis on experimentation and students‘ active independent learning. These trends are in good correspondence with the large European movement based on the implementation of lnquiry Based Science Education (lBSE). The contribution analyses the main ideas of this way of science education and problems that relates with its implernentation in the class., Zuzana Ješková, Marián Kireš, Ľudmila Onderová., and Obsahuje seznam literatury
Student fyziky si rychle zvykne na to, že rychlost světla a mezní rychlost (šíření interakcí a informace) jsou téměř synonyma - foton jako světelné kvantum se pohybuje mezní rychlostí a musí tedy mít nulovou (klidovou) hmotnost. (Poznamenejme, že v částicové fyzice vítězí v posledních desetiletích tendence jinou než klidovou hmotnost nezavádět.) Více než 50 let starý Bassův a Schrödingerův článek dokumentovaný v tomto čísle Československého časopisu pro fyziku by se proto mohl jevit jako okrajová kuriozita. Podrobnější seznámení s literaturou (výstižné shrnutí dějin fotonu a problémů s ním spojených viz [1]) ukazuje, že tomu tak zdaleka není., We give a brief overview of history and perspectives of theoretical investigations concerning the possibility of the non-zero rest mass of photon., Jan Novotný., and Obsahuje seznam literatury
Príspevok prináša niekol'ko námetov na realizáciu experimentálnych aktivít z tematických oblastí Svetlo (ISCED - International Standard Classification of Education) a Elektromagnetické žiarenia a častice mikrosveta (ISCED 3). Ku každej aktivite sú doplnené metodické poznámky a návrhy na ich použitie vo vyučovacom procese s dôrazom na súvis medzi skúmanými fyzikálnymi javmi a situáciami z bežného života. Experimenty sú určené najmä pre žiakov a učitelov nižšieho a vyššieho sekundárneho vzdelávania, ale je možné ich využívat aj pri metodickej príprave budúcich učitel'ov fyziky., The paper proposes a few experimental activities belonging to the topics Light (ISCED 2 – International Standard Clasification of Education) and Electromagnetic radiation and the particles of microworld (ISCED 3). Each activity is complemented by methodological remarks and proposals for the use in teaching. Emphasis is put on the connection between explored effects and real life situations. Experiments are designed for pupils and teachers of the lower and upper secondary education but can be used within the training of prospective teachers as well., Martin Hruška, Miriam Spodniaková Pfefferová, Stanislav Holec., and Obsahuje seznam literatury
Předkládáme stručnou informaci o využití polarizačních vlastností světla ve spektroskopické elipsometrii. Ukazujeme příklady aparatur a diskutujeme ilustrativní spektra. Vybíráme několik ukázek aplikací a současných trendů., We provide brief information on the use of light polarisation in spectroscopic ellipsometry. Examples of experimental setups are presented and illustrative spectra are discussed. We also select a few topics in applications and current trends., Josef Humlíček., and Obsahuje seznam literatury
V astronomické a fyzikální komunitě panuje všeobecné přesvědčení, že dodatečně relativistické stáčení perihelia dráhy Merkuru 43" za století je již dávno a mnohokrát prověřená hodnota, na které není třeba nic měnit. Že je dána rozdílem pozorovaného stáčení perihelia Merkuru a počítaného stáčení pomocí Newtonovy mechaniky. V tomto případě se ale odečítají dvě skoro stejně velká čísla, která jsou navíc zatížena mnoha chybami. Výsledný rozdíl 43" za století je tak nejistý a nemusí odpovídat skutečnosti., The perihelion shift of Mercury's orbit is thought to be one of the fundamental tests of the validity of the general theory of relativity. In the current (astro)physical community, it is generally accepted that the additional relativistic perihelion shift of Mercury is the difference between its observed perihelion shift and the one predicted by Newtonian mechanics, and that this difference equals 43" per century. However, as it results from the subtraction of two quite inexact numbers of almost equal magnitude, it may be subject to cancelation errors. As such, the above accepted value is highly uncertain and may not correspond to reality., Michal Křížek., and Obsahuje seznam literatury
In this article the history and current status of the standard model of electroweak interactions is briefly described. Starting with quantum electrodynamics and the phenomenological V - A theory of weak interactions, we proceed to the key theoretical concepts of the Yang-Mills field and the Higgs mechanism. The idea of the electroweak unification and the birth of the standard model is then discussed in more detail, including the peculiarities of the quark sector, anomalies and CP violation. Some open problems that could lead us to new physics beyond the standard model are mentioned in the concluding section. Future prospects of particle physics using high energy colliders are also briefly discussed., Jiří Hořejší., and Obsahuje bibliografii
Tento článek pojednává o metodice výpočtu termofyzikálních parametrů (hustota, měrná tepelná kapacita, tepelná vodivost a tepelná difuzivita) tkání a tělních tekutin na základě znalosti obsahu hlavních chemickych kategorií látek (vody, proteinů, lipidů, sacharidů a popelovin)., This article discusses a procedure for calculating thermophysical parameters (mass density, specific heat, thermal conductivity, and thermal diffusivity) of soft tissues and bodily fluids in relation to the temperature based on the main chemical categories of the substances (water, proteins, lipids, carbohydrates and ashes). In a comparison with earlier models, our model incorporates the deviations of thermophysical parameters of present proteins both in native (natural) and denatured states. The model is applicable for human tissues in temperatures from 0°C to 50°C, while the reaction heat of denaturing proteins can be omitted and there are no changes in the phase of water., Jana Urzová., and Obsahuje seznam literatury