V poslední části série se pokusíme pro středoškoláky co nejpřirozeněji propojit prostor a čas v jeden celek - prostoročas. Díky předchozím článkům máme také připravenou půdu, abychom ukázali, jak obecná teorie relativity popisuje gravitaci jako zakřivení prostoročasu. Nakonec přímo porovnáme přístup Newtonovy teorie gravitace a obecné relativity., In the last part of this series we will attempt, in a way that is as natural for upper secondary students as possible, to join space and time into one entity - spacetime. Thanks to previous articles we have all the necessary tools prepared to show how general relativity views gravity as curvature of spacetime. We will also directly compare the approach of Newton‘s theory of gravity and general relativity., Matěj Ryston., and Obsahuje bibliografické odkazy
V dnešním díle se zaměříme na hůře představitelnou, ale neopomenutelnou část obecné relativity, kterou je čas. Zejména pak na účinky gravitace na jeho plynutí a způsoby, jakými můžeme studentům tento jev přiblížit. Abychom se vyhnuli složité teorii, bude těžiště našeho výkladu spočívat v popisu reálných experimentů. Nesmí samozřejmě chybět ani zmínka o satelitních systémech globální navigace, které jsou esem v rukávu každého, kdo čelí otázkám typu "k čemu nám je ta relativita vlastně dobrá?"., In this part we will focus on the difficult to imagine, but essential part of relativity, i.e. time, and especially how gravity affects its flow and possible approaches for explaining these phenomena to students. In order to avoid complicated theory, the core of our explanation will be a description of real experiments. Finally, we must not forget to mention satellite systems for global navigation, which are an “ace up one’s sleeve” when facing questions like “What is relativity really good for?”., Matěj Ryston., and Obsahuje bibliografické odkazy